因为时(時)间(間)不(不)同，反(反)映上学(學)问题的(的)区域、群(群)体等(等)均(均)发生着变化，在具体表现中(中)的形天(天)下故事(事)会跪求投票(票)的背后式也(也)不同。 根据上述表(表)格(格)中(中)的数据，我(我)们可以分析(析)得出这三年幼(幼)升小入学问题的(的)大致特点： 2016年 1.进(進)城(城)务工人员子(子)女就学问题突出，对居住证(證)、居(居)住时长、工作地(地)点(點)等要(要)求不统一，导致进城务(務)工人员子(子)女报(報)名(名)登记困难(難)； 2.尽管在(在)西(西)安(安)市购(購)房，但(但)因购房时间太(太)短或者(者)没有在辖区(區)内(內)工作，同样导致子(子)女(女)报因为浮躁，往往无视常(常)识也不讲逻辑。多次看到(到)这样(樣)的“经验(驗)介绍”：某个(個)学(學)生(生)“月考名次落后，年级(級)组(組)和(和)班(班)主任及(及)时(時)与(與)家长沟(溝)通(通)”，——什(什)么(麽)叫(叫)“月考”？为什么(麽)要(要)排“名次”？学生某(某)门课(課)成绩有浮动，是不(不)是非得去寻根究底？学生本人(人)有没有(有)思考能力？找家长“沟通(通)”的作用(用)是(是)什么？如(如)果学生(生)学习(習)有(有)问题就(就)通(通)知家长，那么学(學)校(校)和教(教)师的职责又(又)是什么？这些白(白)纸黑(黑)字的“经验介(介)绍(紹)”会(會)留存史册的(的)，未来(來)的(的)教育史家(家)会(會)在安静(靜)的时代阅读(讀)今人留下的教(教)育事(事)迹，他们会比我们有智慧。名困(困)难； 3.西安市户口，但因(因)工(工)作和居住地

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